这也使得唐宁的确缺失了很多机会去好好分析其他设计师的作品，
在高翱的这堂课中，更早是在学姐的设计中，唐宁意识到了钱老教授的设计不是超越一切的存在。准确地说，钱老教授的设计便是饕餮盛宴，饕餮盛宴的确令人惊叹，但清汤小菜也别有滋味。
在学生们进行设计主题构思的时候，眉梁兴来了教室。
眉梁兴每次说要讲课，也没有讲什么真的有用的内容。
多数时候都是和学生聊几句自己留学时期的经验，表现自己的眼界有多么广，看过怎么不一样的世界，最后和学生们合照一张，这张照片就会成为学期末工作总结的时候的证明。
刚开学的时候，他们这些新生还不清楚眉梁兴的这个伎俩，还以为华庆大学服装学院的院长来上课，这堂课的水准一定不低，后来这种情况多了也就清楚了，很水，比学校的人工湖还要水。
这一次眉梁兴走进教室的时候，掌声都稀稀拉拉的，他们根本就不愿眉梁兴突然在课程上横插一脚。
但高翱肯定是要恭维好眉梁兴这个院长的，不可能让这些不配合的学生干扰他的恭维计划。
“我看有些同学就是上课困了，台上换了个老师都不清楚。”
在座的也都不是什么听不懂高翱言下之意的学生，瞄了一眼讲台上的眉梁兴后，重新鼓起了掌。
这一次气氛就非常到位了。
唐宁全程没有抬头看向眉梁兴一眼，但这不影响眉梁兴一直盯着唐宁。
他在得知唐宁也是钱教授的学生之后就非常肯定，他想要的手稿就在唐宁的手中。
因此在这次的后半程课上，眉梁兴好好表现了一番自己有多么关心服装系的这些学生。
尤其是唐宁，还夸赞了唐宁入围了TC的事情，并且说自己会担任唐宁的指导老师，协助唐宁在今年的TC决赛中取得好成绩。
只要他成为唐宁的指导老师，他循序渐进地和唐宁拉近关系，从一个小自闭症手里拿到钱教授手稿还不容易？
如果不是为了名声好听一点儿，眉梁兴早就拿出自己院长的身份压人了，当然，也有看在市美协的谢晖长很看重唐宁的份上，他不能够以太强硬的手段对待唐宁。
此言一出，唐宁猛然站起，引得其他人的注意力都到了唐宁身上，包括站在教室最后同样听着眉梁兴讲话的高翱。
高翱快步走到唐宁身边，也幸亏唐宁的座位就在过道旁，他想要和唐宁沟通也还算方便。
“有眉院长当指导老师，你作品在后续的投票和评选中也有优势。”
每个入围TC的选手所填写的指导老师都是公开的，入围前报名的时候，有一个设计稿、设计构思指导老师，入围后的成衣制作阶段有一个制作指导老师。
唐宁在报名的时候填写的指导老师是钱教授，入围后的指导老师还是空着的。
就算是空着不写，唐宁也不愿意占用这个位置的人是眉梁兴。
“树没皮是活不了的，人却可以。”
唐宁即便站起来也没有看向眉梁兴，而眉梁兴眼中唐宁就是个自闭症，他这样的状态也很符合他对自闭症的认知，倒也没觉得不妥。
不过也正是因为没有和眉梁兴对视，唐宁低着头喃喃地一句话除了站在唐宁身边的高翱、坐在唐宁身侧的秦施彰和周遭的几个同学，也没有别人听清这句话。
高翱本想维护眉梁兴，但又听见唐宁说了一句：“我有钱教授做指导老师。”
计划不成功，并且被当众拒绝，眉梁兴一时有些拉不下脸，若不是教室里有这些学生，他真想好好教育一下这个小自闭症，告诉他“你的钱教授已经不在了，填个死人名字在知道老师的位置，你也不觉得晦气。”
但眉梁兴忍了下来，即便心里是这般想，但他可不能落人话柄。
真是麻烦，老的去世前感到身体不行了也不留个遗嘱，把东西直接交给他，这个小的也这么难伺候!
高翱这一次破天荒地没有阻拦唐宁去维护眉梁兴，或许是突然的同理心作祟。
眉梁兴进教室前，高翱正让学生们构思设计主题，他们的这个系列课程会出一套完整的设计稿，也是让学生们初步熟悉设计流程，以后若是参赛也更加熟练这个模式。
在他刚刚走到唐宁身边的时候，他瞥见了唐宁的笔记本与设计草稿。
不得不承认，唐宁在服装设计方面的天赋真的很容易让人产生惜才之心。
暂时抛弃恭维眉梁兴换取学校职场优待和好处的心理，作为设计师，高翱很想看看唐宁能够走多远。
并且，他不希望这样的人才的登高之路被眉梁兴所掺和。
“钱教授的名字的确比眉院长更好使，毕竟那是眉院长的老师啊。”这是给了双方一个台阶，高翱用指关节轻敲了几下唐宁的笔记本，又看了一眼坐在唐宁身边，正观察着事情发展的秦施彰。
秦施彰瞬时理解了高老师的意思，拉了几下唐宁的衣服，将人拉回了座位上。
眉梁兴在高翱说出那句话时候，也顺台阶而下，面上皮笑肉不笑道：“那的确，写钱教授也好，她肯定很欣慰。”
唐宁坐下后就继续完成高翱课程要求的内容，根本没有管眉梁兴后面讲了什么，而眉梁兴本就是奔着唐宁而来，计划不成功他也没有兴趣继续在这里和这些学生浪费时间，故意看了看时间说自己还有会要开就离开了教室。
高翱重新站回了讲台上，又给了学生们十分钟完成设计主题的构思，最后开始挨个儿检查。
检查的目的并非检查这些学生有没有上课开小差，而是直接筛掉学生们所构思的过分普通、没有新意、没有亮点、过分重复的主题。
每个学生在高翱的要求下要想出不少于五个设计理念，像前两年关于心理疾病的服装设计形式再现这样的设计理念在高翱这里都归属于不可用的设计理念。
知名的设计师以此作为设计中心，用服装设计作品表现心理疾病对于患者的影响、表现在心理疾病中患者是一个怎样的状态，效果非常好，也很让人有共鸣，那是因为创造它的人是知名设计师。
学生的表现力和经验本就不足，撑不起这样的理念表达，这样的设计作品是很难出彩的，高翱这种看似苛刻的否决，却是为了学生更好地适应、创造能够更好展现亮点的作品。
不过他也有私心，那就是带完这一系列的主题课程，他就会让这些学生去报名服装设计的赛事，他会作为指导老师，被这些学生填写在报名所提交的设计稿信息上。
那可都是属于他的荣誉。
在教室里否定了一圈儿，只有一半儿的学生得到了保留意见。高翱在否掉那些学生自认为精妙的设计理念的时候没有收敛一点讥讽。
要么嘲笑这个学生思想落后，要么嘲笑那个学生目光短浅，碰到两个邻座的同学的设计理念过分相似，直接开喷：“有点儿意思，没当上设计师先搞上抄袭了，继续，别收手，我还想看看你们谁更会抄。”
最后还是沉默地站在了唐宁身旁。
“COPY？这个主题名字有点意思，你的设计草图我也看过了，让人忍不住想要看看效果图，但你的设计理念为什么不写？”
唐宁的笔顿在了纸上，时间太短了，他自己理不顺设计理念。
【作者有话说】
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第35章
付泽给唐宁发去了信息,让他下课后直接来研究室，又担心唐宁没有及时看到消息，到时候又跑冤枉路,就准备在唐宁上课的教室外等他。
付泽看过唐宁班级的课表，清楚这堂课是哪个老师上，在哪个教室上。
还没走到唐宁教室门口，就看到从那边走来的眉梁兴。
付泽和眉梁兴关系很一般,但毕竟都是同事,对方还是个院长，付泽怎么着也不能完全无视对方。
相□□头打了招呼后,眉梁兴又询问了几句付泽近期研究的纤维工艺进度等等作为院长他应该尽职尽责关心的内容后才离开。
付泽看了看眉梁兴先前走来的方向,皱眉，那不是唐宁上课的教室吗？
授课老师好像是……高翱？
付泽清楚高翱有多么喜欢恭维眉梁兴,恐怕又借着上课的机会给眉梁兴塑造了关心学生的形象。
自从钱教授去世后,服装系的风气越来越烂，以前高翱要从眉梁兴那里讨好处而恭维着对方好歹还是藏着掖着,现在直接摆明面上来了。
“文老师？你要找谁？”
下课后,学生陆陆续续出来,付泽还没有碰上唐宁,倒是看见了另一个向这边走来的老师。
“我找一下唐宁。”文老师还没反应过付泽也是在等人：“这节是你的课？”
“不是,我也要找一下唐宁。”
“这么巧？”
文老师记得唐宁才大一，应该没有分梭织、针织课程，想不到付泽为何会去找唐宁,她找唐宁是因为教务那边的一些通知,她需要和唐宁进行商议。
“付老师的事情急吗？”
“急倒是不急,付老师如果事情更急的话,可以让唐宁先和您谈,就是不知道方不方便透露点儿风声？”
付泽本意倒不是非要围观唐宁和文老师的谈话，以唐宁的状态和这个没怎么接触过的文老师交谈肯定会出现状况。
如果文老师要和唐宁交谈的信息是可以透露的，那便表示他在谈话时在一旁看着也不存在问题。
“当然，也不是什么机密的消息，本来该有唐宁他们的辅导员来传达的，但我下午不是正好去了趟教务那边嘛。”
文老师拿出了手机，指着外媒的宣传报告和付泽聊了许久。
久到下课后，高翱将其他学生先放了，又因为实在摸不清为何唐宁不写明白设计理念，靠着唐宁已经写下得到几个词和秦施彰这个嘴替的分析，帮唐宁顺好了设计理念，唐宁完成后又走出教室站在付泽和文老师两人身边许久，他们都没有从浏览外媒宣传报告的投入中回过神。
因为唐宁不习惯主动打招呼，所以他此刻就像个‘背后灵’似的，安静等着二人回神。
最后还是秦施彰向付泽和那名没怎么见过的女老师打了声招呼。
“你们下课了？”
付泽望向秦施彰，顺着秦施彰手指的方向又看见了唐宁。
“哦对，还有正事，唐宁、秦施彰，你们俩一起来研究室吧。”
文老师还有些奇怪为什么另外一个学生也要被喊过去，毕竟这件关于唐宁的事，如果让其他学生听见了多少可能会多想，心理不平衡之类的。
